INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE MONTERÍA

Fecha: 

Grado: 3º

Tema: Los estados de la materia.

Docente en formación: Grettel Camila Barrios García

Nivel: Básica primaria.

Núcleo: El desarrollo de la naturaleza y las dimensiones del pensamiento.

Estándar: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Competencias Básicas:

Ø  Interpretativa

Ø  Propositiva

Ø  Argumentativa

Competencias Institucionales:

Ø  Lúdico – Comunicativa.

Ø  Científico – Investigativa.

Ø  Espacio – Temporal.

Ø  Axiológica – Ciudadana.

Logro: Reconoce e identifica los estados de la materia

Indicadores de logro:

Ø  Reconoce y diferencia los estados de la materia.

Ø  Valora la importancia de conocer los diferentes estados de la materia.

ABC:

-        Saludo

-        Oración

-        Ubicación temporo-espacial

-        Control de asistencia.

Inicio:

Para iniciar formularé preguntas como ¿Que es lo primero que imaginan cuando menciono ''Estados de la materia''? ¿Alguna vez han escuchado sobre los estados de la materia? y otra serie de pregunta para explorar los conocimientos de los alumnos.

Desarrollo:

Posteriormente explicaré los diferentes estados de la materia y los cambios de estado que presenta ésta.

Después afianzaremos la teoría con la ayuda de diferentes recursos como:

♦ Un tajalápiz             ♦ Un plato hondo                           ♦Un globo redondo.

♦ Un borrador            ♦ Un vaso lleno de agua              ♦ Un globo alargado.

Después los niños deberán:

Ø  Observar y describir las formas del tajalápiz y del borrador. Depositarlos dentro del plato y responder en su cuaderno si cambiaron de forma los objetos.

Ø  Observar el vaso lleno de agua. Y responder ¿Qué forma tiene el agua? Después, depositarán el agua dentro del plato contestar en su cuaderno ¿Qué forma tomó el agua ahora?

Ø  Inflar los globos y responder ¿Qué ocurre con el aire en cada uno de los globos?

Finalización:

Luego tendrán que responder el siguiente cuestionario.

1. ¿Qué sucede con las formas del tajalápiz y del borrador cuando los trasladas de un sitio a otro? ¿Por qué?

 

2. ¿Qué sucede con la forma del agua cuando la trasladas de un recipiente a otro? ¿Por qué?

3. ¿Qué sucede con el aire a medida que va inflando los globos? ¿Por qué?

4. ¿Qué objetos se comportarían como el tajalápiz y el borrador? ¿Cuáles sustancias se comportarían como el agua del vaso?

Y después compartirán las respuestas con sus compañeros